隋唐时期的教育制度

2017-01-04 作者: xuzhiping 浏览: 1012 次

摘要: 隋唐时期是我国封建社会学校教育发展的鼎盛时期。学校种类之齐全,管理之严密,生徒之众多,都是前代所无法比拟的。因此,隋唐时期,尤其是唐朝学校教育制度是我国封建社会学校教育制度的典型。 一、学校教育发展概况 隋朝统一后,为了巩固统治,在教育上采取了一些措施,这些措....

隋唐时期是我国封建社会学校教育发展的鼎盛时期。学校种类之齐全,管理之严密,生徒之众多,都是前代所无法比拟的。因此,隋唐时期,尤其是唐朝学校教育制度是我国封建社会学校教育制度的典型。

一、学校教育发展概况

隋朝统一后,为了巩固统治,在教育上采取了一些措施,这些措施在隋朝统治的较短时间内并没有发挥出应有的作用,而对唐朝教育的发展产生了影响。唐朝教育就是在隋朝教育的基础上发展起来的。隋唐时期学校教育发展与各个阶段文教政策的变化也有很大的关系。抬高儒家的统治者重视发展以传授经学为内容的封建官学;抬高佛教的统治者不重视封建官学的发展,而着眼于扩建佛寺,发展佛教教育;重视道教的统治者便设立专门学习道经的学校,培养选拔道教人才,大力发展道教教育。

二、中央官学

官学,尤其是中央官学是隋唐时期封建教育的主千,也是隋唐时期封建教育兴旺发达的重要标志。

隋朝的中央官学有五学:国子学、大学、四门学、书学和算学,五学统归国子寺(后改为国子监)管理。律学和医学尚在萌芽中,只设律博士、医博士,并未出现律学和医学的独立组织机构。

唐朝中央官学的主干有国子监领导下的六学一馆。六学是国子学、太学、四门学、书学、算学和律学,一馆是指公元750年设立的广文馆。唐朝对六学一馆中教师和学生的人数、招收学生的标准以及教学内容,都做了具体规定。

唐朝中央官学的旁技有在中央各专职行政机构中附设的学校。

总的来说,唐代的中央官学是较为发达的,其种类之繁多,人数之众多,等级之森严以及学习内容之丰富,远远超过以往任何一个朝代。

三、地方官学

隋唐时期,地方官学也得到了相应的发展,取得了一定的成就。

隋朝在地方上实行州县二级制,为了加强思想控制,统一人们的思想,隋朝设立了州县学,要求州县普遍设置博士,以教化于民。隋文帝开国初,重视教育,地方州县学得到了一定的发展,后因崇佛而改变了政策,便废除了州县学。隋炀帝即位后,重振教育,州县之学盛于开皇之初,地方官学再度得到发展。

唐承隋制,在地方上也推行州县二级制,县以下有乡,乡以下有里。唐代地方官学有三种类型:经学、医学和崇玄学,由府州的长史主管,具体事务归司功掌管。唐代尊崇道教,不仅在中央设置了崇玄学,而且在各州也建立了一所祟玄学,设玄学博士1人,讲授《[道德经]]》、《庄子》、《文子》、《列子》等道教经典,学生毕业后可参加道举考试。

四、私学

私学一直是与官学互相并存的。隋唐时期,官学的发展非常令人注目,以致使人们产生私学并不发达的错觉。其实,这一时期,私学也很发达.社会上每一种专门学术都有私学传授。

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