美国政府在地理信息安全人才培养机制上的特点

美国政府在地理信息安全人才培养机制上主要有以下几个特点。

首先，注重学习与实践的结合，大批地理信息安全人才在完善学习与实践体系中成长，为美国地理信息安全行业的迅速发展增添了活力。美国的这种体系在第一次世界大战前便已初具规模，发展到现在 ，许多大学的地理信息安全相关专业的学生都须在毕业前进入地理信息安全行业进行相关的地理信息安全的实习和工作，从而使得美国的地理信息安全人才做到学习和实践的结合。一方面，具备先进科技知识的地理信息安全人才在进行地理信息安全行业工作实践中不断发现新问题，解决新问题，自身科研能力得到大幅提高；另一方面，依靠地理信息安全相关的部门，加快了科技成果转化为实际生产力的能力，从而推动了美国地理信息安全行业的发展，确保了美国地理信息的安全。

其次，美国在陆续建立了系统的地理信息安全研究机构，结合本地实际情况开展了多方面的农业问题研究，使科学技术以及地理信息安全科技人才越来越成为地理信息安全工作中的重要投入要素。美国地理信息安全发展的相关数据表明，在大多数时期内，地理信息安全科研成果对地理信息安全人才的培育和成长起到了重要的作用。

最后，美国地理信息安全人才培养院校的建立和地理信息安全科技人才的培养得到了政府的大力支持。各州自建地理信息安全人才培养学院、地理信息技术学院等实用性大学及其他以基础研究为主的综合性大学。它们绝大多数并于综合性大学中，使地理信息安全教育得到了进一步加强和发展： 它们拥有世界上最好的地理信息安全教学设备，有相当多的试验基地，有多个研究室，还有地理信息安全技术推广机构。在教学上，它们注重教学内容与实践的结合，重视学生实际操作能力的培养。如果地理信息安全学校培训内容不符合地理信息安全工作发展的需要，培养出的学生无法适应地理信息安全工作的要求，学校的声誉就会受到影响，严重时有倒闭的危险，因此，美国的地理信息安全院校不断革新，从课程设置、教学内容、教学方法和实践课程上下功夫，进行全面调整，使培养的地理信息安全科技人才能够承担起地理信息安全行业技术和管理的任务。学院的实验室一般都配备有一定数量的先进仪器供学生实验操作练习使用，绝大多数课程所安排的实验都与理论课程所占时间相当，鼓励学生提高实际操作的能力。使学生毕业后能够马上投入到地理信息安全行业的生产实践中。